Cosa hanno fatto ai bambini

I bambini, come ogni genitore sa, non sono piccoli adulti. Il loro cervello cresce e viene plasmato dall’ambiente e dalle esperienze. Le abilità e i valori sociali vengono appresi da chi li circonda: il lavoro di squadra, la gestione del rischio, i limiti personali e la tolleranza vengono appresi giocando con altri bambini. Il loro sistema immunitario imprime il contatto con l’ambiente in una serie di risposte che daranno forma alla salute in futuro. I loro corpi crescono fisicamente e diventano capaci nelle abilità fisiche. Imparano la fiducia e la sfiducia attraverso l’interazione con gli adulti.

Questa rapida crescita fisica e psicologica rende i bambini altamente vulnerabili ai danni. Il ritiro dal contatto ravvicinato con gli adulti di fiducia e il distanziamento forzato hanno un forte impatto emotivo e fisico, come per gli altri primati. La mancanza di esperienza li rende inoltre vulnerabili alla manipolazione da parte di adulti che spingono su determinati atteggiamenti o convinzioni, spesso chiamati “grooming” Per questi motivi, i nostri antenati hanno messo in atto protezioni specifiche e norme di comportamento che elevassero i bisogni dei bambini al di sopra degli adulti.

Tuttavia, proteggere i bambini non significava rinchiuderli in una stanza imbottita, perché i responsabili delle politiche sapevano che ciò era dannoso per lo sviluppo psicofisico. Si trattava di permettere ai bambini di esplorare il loro ambiente e la società, adottando al contempo misure per proteggerli da atti illeciti, compresi quelli che li avrebbero danneggiati direttamente o per ignoranza o per negligenza.

L’atto di imporre rischi ai bambini per il beneficio percepito dagli adulti era quindi considerato uno dei peggiori crimini. L’uso più vile degli “scudi umani”

L’articolo 3 della Convenzione delle Nazioni Unite sui Diritti dell’Infanzia pone i bambini al centro del processo decisionale pubblico:

“In tutte le azioni riguardanti i bambini…. l’interesse superiore del bambino deve essere una considerazione primaria”.

Quando siamo complici di atti che sappiamo essere sbagliati, cerchiamo naturalmente un modo per evitare di ammettere il nostro ruolo in essi o scusare tali azioni come necessarie “per un bene superiore”. Ma mentire a noi stessi non è un buon modo per correggere un’ingiustizia. Come abbiamo visto in altri atti di abuso istituzionale sui minori, ciò permette all’abuso di inasprirsi e di espandersi. Favorisce gli interessi e la sicurezza dei colpevoli rispetto a quelli delle vittime.

Il Covid come mezzo per colpire i bambini

All’inizio del 2020, a Wuhan, in Cina, è stata rilevata un’epidemia virale. Fu subito chiaro che questo coronavirus relativamente nuovo prendeva di mira soprattutto i malati e gli anziani, in particolare quelli che seguivano una dieta occidentale poco sana. L’incidente della Diamond Princess ha dimostrato, tuttavia, che anche tra gli anziani la stragrande maggioranza sarebbe sopravvissuta alla malattia (Covid-19), e molti non si sono nemmeno ammalati.

In risposta, le istituzioni sanitarie pubbliche, i politici e i media occidentali si sono scagliati contro i bambini. La società ha attuato politiche mai viste prima; un approccio che coinvolgeva l’intera società e che si prevedeva avrebbe aumentato la povertà e la disuguaglianza, colpendo in particolare le persone a basso reddito, e avrebbe interrotto lo sviluppo infantile. Comprendeva restrizioni sul gioco, l’istruzione e la comunicazione dei bambini e utilizzava la manipolazione psicologica per convincerli che rappresentavano una minaccia per i loro genitori, insegnanti e nonni. Politiche come l’isolamento e la limitazione dei viaggi, normalmente applicate ai criminali, sono state applicate a intere popolazioni.

La nuova risposta di salute pubblica è stata progettata da un piccolo ma influente gruppo di persone molto ricche, spesso chiamate filantropi, e dalle istituzioni internazionali che hanno finanziato e cooptato negli ultimi dieci anni. Queste stesse persone si sarebbero arricchite enormemente grazie alla risposta che ne è derivata. Incoraggiati da queste stesse persone, oggi ancora più ricche, i governi stanno lavorando per consolidare queste risposte per costruire un mondo più povero, meno libero e più diseguale in cui cresceranno tutti i bambini.

Anche se raramente vengono discusse negli spazi pubblici, le strategie per prendere di mira e sacrificare i bambini per la gratificazione degli adulti non sono nuove. Tuttavia, si tratta di una pratica che normalmente suscita disgusto. Oggi possiamo capire meglio, avendone fatto parte, come queste azioni possano insinuarsi in una società e diventare parte integrante del suo carattere. È facile condannare il passato e scusare il presente; chiedere risarcimenti per la schiavitù del passato e difendere batterie più economiche prodotte dall’attuale schiavitù infantile, o condannare gli abusi sui minori istituzionalizzati del passato ma condonarli quando avvengono all’interno delle proprie istituzioni. Dietrich Bonhoeffer non ci chiedeva di guardare al passato, ma al presente. La società più matura è quella che sa affrontare se stessa, con calma e con gli occhi aperti.

L’abbandono delle prove

I virus respiratori aerosolizzati, come i coronavirus, si diffondono in minuscole particelle sospese nell’aria su lunghe distanze e non vengono interrotti da coperture per il viso in tessuto o mascherine chirurgiche. Questo è stato stabilito da tempo ed è stato nuovamente confermato dal CDC statunitense in una meta-analisi degli studi sull’influenza pubblicata nel maggio 2020.

Il virus della SARS-CoV-2 era in qualche modo insolito (anche se non unico) per il fatto di puntare a un recettore cellulare nel rivestimento delle vie respiratorie, i recettori ACE-2, per entrare e infettare le cellule. Questi recettori sono espressi meno nei bambini, il che significa che i bambini hanno intrinsecamente meno probabilità di essere gravemente infettati o di trasmettere grandi cariche virali ad altri. Questo spiega i risultati degli studi condotti all’inizio dell’epidemia di Covid-19, che hanno dimostrato una trasmissione molto bassa dai bambini agli insegnanti scolastici e un rischio inferiore alla media per gli adulti che vivono con i bambini. Questo spiega perché la Svezia, seguendo le precedenti raccomandazioni dell’Organizzazione Mondiale della Sanità (OMS) basate sull’evidenza, ha tenuto le scuole aperte senza effetti negativi sulla salute.

Armati di queste conoscenze, noi (come società) abbiamo chiuso le scuole e costretto i bambini a coprirsi il volto, riducendo il loro potenziale educativo e danneggiando il loro sviluppo. Sapendo che la chiusura delle scuole avrebbe danneggiato in modo sproporzionato i bambini a basso reddito, con un accesso più scarso ai computer e agli ambienti di studio domestici, ci siamo assicurati che i figli dei ricchi ampliassero il loro vantaggio per la generazione successiva. Nei Paesi a basso reddito, la chiusura delle scuole ha funzionato come previsto, aumentando il lavoro minorile e condannando fino a 10 milioni di ragazze in più al matrimonio infantile e allo stupro notturno.

Abusi sui bambini a casa

Per molti, la scuola rappresenta l’unica parte stabile e sicura della loro vita, in grado di fornire il vitale lavoro pastorale e di consulenza che identifica e sostiene i bambini in crisi. Quando gli alunni sono fuori dalla scuola, i più vulnerabili sono i più colpiti, gli insegnanti non possono cogliere i primi segnali d’allarme di abuso o negligenza e i bambini non hanno nessuno a cui poterlo dire. Per i bambini con bisogni speciali, l’accesso essenziale al supporto di più agenzie spesso viene interrotto.

Lo sport e le attività extrascolastiche sono importanti nella vita dei bambini. Eventi come le recite scolastiche, le gite scolastiche, i cori, il primo e l’ultimo giorno di scuola segnano la loro vita e sono fondamentali per il loro sviluppo sociale. Le amicizie sono fondamentali per il loro sviluppo emotivo, in particolare durante le fasi cruciali della crescita – infanzia, adolescenza e prima giovinezza – e soprattutto quando ci sono vulnerabilità o bisogni speciali, i bambini hanno il bisogno di accedere alla famiglia, agli amici, ai servizi e al sostegno.

Il risultato di questa negligenza, come evidenziato da un recente studio dell’UCL sugli esiti delle restrizioni imposte dal governo britannico ai bambini nel 2020-2022, è stato a dir poco disastroso:

“L’impatto della pandemia avrà conseguenze dannose per i bambini e i giovani nel breve e nel lungo periodo, molte delle quali non ancora visibili, e avrà conseguenze prolungate per il loro futuro in termini di traiettorie di vita professionale, stili di vita sani, benessere mentale, opportunità educative, fiducia in se stessi e altro ancora”.

Lo studio rileva che:

“I bambini sono stati dimenticati dai politici durante i lockdown per il Covid”.

I neonati, i bambini e gli adolescenti hanno subito numerosi lockdown durante i loro anni più formativi, nonostante rappresentino una percentuale minuscola di ricoveri e decessi dovuti al Covid. Lo studio dell’UCL ha rilevato che i politici non consideravano i bambini e i giovani un “gruppo prioritario” quando venivano applicate i lockdown inglesi. I bambini nati con le restrizioni Covid presentano forti ritardi nello sviluppo del cervello e del pensiero.

L’istruzione viene impartita ai bambini in quanto giova al loro sviluppo educativo e psicologico, fornisce un ambiente sicuro e protettivo ed è un modo per migliorare l’uguaglianza. Era quindi prevedibile che, con la chiusura delle scuole, si sarebbero verificate perdite di sviluppo nei bambini molto piccoli, una riduzione dei risultati scolastici in tutte le fasce d’età, problemi di salute mentale e una marea crescente di abusi.

Nel Regno Unito, 840 milioni di giorni di scuola sono stati persi per la classe del 2021 e quasi due milioni dei nove milioni di alunni inglesi non frequentano ancora regolarmente la scuola. Già nel novembre 2020, l’Ofsted, l’ente che ispeziona e redige i rapporti sulle scuole in Inghilterra, ha riferito che la maggior parte dei bambini sta regredendo dal punto di vista educativo. È stata riscontrata una regressione nelle capacità di comunicazione, nello sviluppo fisico e nell’indipendenza. Questi impatti sono visibili in tutta Europa e probabilmente dureranno per tutta la vita. Nonostante ciò, le politiche sono proseguite.

Negli Stati Uniti, la chiusura delle scuole ha riguardato circa 24,2 milioni di studenti americani assenti da scuola (1,6 miliardi in tutto il mondo) e il deterioramento educativo è particolarmente evidente. Secondo le ultime valutazioni del National Assessment of Education Progress (NAEP) [Valutazione Nazionale del Progresso di Istruzione], gli studenti sono rimasti indietro di quasi un anno nell’apprendimento. Circa un terzo degli studenti non ha raggiunto il livello minimo di lettura e in matematica si è registrato il calo più marcato della storia. Poiché gli studenti più poveri avranno meno accesso a Internet e al supporto per l’apprendimento a distanza, le chiusure delle scuole ampliano anche le disuguaglianze razziali ed etniche.

E quando le scuole sono state riaperte nel Regno Unito è stata introdotta una serie di regolamenti dannosi e restrittivi che prevedevano l’uso di mascherine, test, bolle, restrizioni nelle aree da gioco e orari statici. I bambini delle elementari passavano tutto il giorno nella stessa stanza, mascherati per 9 ore al giorno se usavano i trasporti pubblici per andare a scuola. L’isolamento e la quarantena hanno portato a continue assenze. Gli insegnanti, che sapevano che questo approccio era dannoso, hanno continuato ad applicarlo.

Il recente rapporto Ofsted della primavera del 2022 ha evidenziato gli effetti dannosi delle restrizioni sullo sviluppo dei bambini piccoli e avrebbe dovuto essere sufficiente per far suonare grandi campanelli d’allarme, visto che ha registrato:

• Ritardi nello sviluppo fisico dei bambini
• Una generazione di bambini che fatica a gattonare e a comunicare
• Ritardi nell’apprendimento della deambulazione dei bambini
• Ritardi nella parola e nel linguaggio (in parte attribuibili all’imposizione di mascherine).

Quest’ultimo aspetto è stato rilevato anche da professionisti come il responsabile dell’Unità di Linguaggio e Lingua dell’Irlanda del Nord:

“Un numero crescente di bambini piccoli sta sperimentando significativi problemi di comunicazione a seguito dei lockdown e alcuni non riescono a parlare affatto, grugniscono o indicano le cose che vogliono e non sanno come parlare con gli altri bambini”.

Uno studio condotto da ricercatori irlandesi ha rilevato che i bambini nati tra marzo e maggio 2020, quando l’Irlanda era in lockdown, avevano meno probabilità di essere in grado di dire almeno una parola definitiva, indicare o salutare a 12 mesi. Un ulteriore studio pubblicato su Nature ha rilevato che i bambini di età compresa tra i 3 mesi e i 3 anni hanno ottenuto punteggi inferiori di quasi due deviazioni standard in una misura proxy dello sviluppo simile al QI. Con il 90% dello sviluppo cerebrale che avviene nei primi cinque anni di vita, tutto questo è tragico. Molti bambini di questa fascia d’età stanno ora iniziando la scuola e sono molto indietro, mordono e picchiano, si sentono sopraffatti in gruppi numerosi e non riescono ad assestarsi e ad apprendere poiché possiedono le abilità sociali ed educative di un bambino di due anni più giovane.

Dal punto di vista della salute mentale, noi come società abbiamo attaccato la salute mentale dei bambini, seguendo politiche che sapevamo essere dannose e persino progettate per alimentare la paura, una forma diretta di abuso. I bambini venivano rinchiusi nelle loro camere da letto, isolati dagli amici, gli veniva detto che erano un pericolo per gli altri e che l’inosservanza delle regole avrebbe potuto uccidere la nonna. È stato imposto loro un programma di paura.

Nel Regno Unito ci sono ben un milione di bambini in attesa di supporto per la salute mentale, mentre ogni mese più di 400.000 bambini e giovani vengono curati per problemi di salute mentale – il numero più alto mai registrato. Più di un terzo dei giovani ha dichiarato di avere la sensazione che la propria vita stia andando fuori controllo e oltre il 60% dei giovani tra i 16 e i 25 anni ha affermato di essere spaventato per il futuro della propria generazione, mentre l’80% dei giovani ha segnalato un deterioramento del proprio benessere emotivo.

Già nell’autunno del 2020, l’Ofsted del Regno Unito aveva individuato:

• Un 42% di autolesionismo e disturbi alimentari
• Un'”esplosione” di bambini con disturbi da tic disabilitanti
• un numero record di bambini a cui vengono prescritti antidepressivi
• Aumento dell’autolesionismo

Inoltre, nel Regno Unito, durante il primo anno della pandemia, il numero di bambini e giovani che si sono suicidati è stato cinque volte superiore a quello dei deceduti a causa del COVID-19. Negli Stati Uniti, il CDC ha riferito che gli accessi al dipartimento di emergenza erano più alti del 50,6% tra le ragazze di età compresa tra i 12 e i 17 anni a causa di tentativi di suicidio Dall’inizio del 2020, si sapeva che i bambini venivano colpiti dal virus a malapena, avendo una probabilità di sopravvivenza del 99,9987%, mentre non costituivano un pericolo per gli altri.

Abusi sui bambini lontani

I numeri non sono persone, quindi quando si parla di bambini morti o danneggiati in grandi numeri, può essere difficile capire l’impatto reale. Questo ci permette di sorvolare sull’impatto. Tuttavia, l’UNICEF ci dice che quasi un quarto di milione di bambini sono stati uccisi dai lockdown nel 2020 solo in Asia meridionale. Si tratta di 228.000 bambini, ciascuno con una madre e un padre, probabilmente con fratelli o sorelle.

La maggior parte degli ulteriori decessi dovuti ai lockdown dei bambini sarà stata particolarmente spiacevole, poiché la malnutrizione e le infezioni sono modi duri di morire. Questi decessi erano stati previsti dall’OMS e dalla comunità sanitaria in generale. Senza il lockdown sarebbero sopravvissuti, perché (quindi) si trattava di morti “aggiuntive”.

L’OMS stima che circa 60.000 bambini in più muoiono ogni anno dal 2020 a causa della malaria. Molti altri stanno morendo di tubercolosi e altre malattie infantili. Con circa un miliardo di persone in più in condizioni di grave deprivazione alimentare (vicina alla fame), probabilmente ci saranno altri milioni di morti dure e dolorose a venire. È difficile assistere alla morte di un bambino. Ma qualcuno come noi, spesso un genitore, ha assistito e sofferto per ciascuna di queste morti.

Mentre molti operatori della sanità pubblica e dell’industria “umanitaria” raccontano balle su come hanno fermato una pandemia globale, coloro che hanno assistito a queste morti sapevano che esse non erano necessarie. Sapevano che questi bambini erano stati traditi. Alcuni forse possono ancora rivendicare l’ignoranza, poiché i media occidentali hanno trovato imbarazzante discutere di queste realtà. I loro principali sponsor privati traggono profitto dai programmi che causano queste morti, come altri un tempo traevano profitto dagli abusi e dalle uccisioni per assicurarsi il caucciù a basso costo del Congo belga o l’estrazione di metalli rari in Africa oggi. Denunciare le morti infantili di massa a scopo di lucro non piacerà alle case di investimento che possiedono sia i media che gli sponsor farmaceutici dei media. Ma le morti sono le stesse, che i media ne parlino o meno.

Perché lo abbiamo fatto

Non c’è una risposta semplice al perché la società abbia invertito le sue norme di comportamento e abbia fatto finta, in massa, che le bugie fossero verità e che la verità fosse una bugia. Né esiste una risposta semplice al perché il benessere dei bambini sia stato considerato superfluo e i bambini una minaccia per gli altri. Chi ha orchestrato la chiusura delle scuole sapeva che avrebbe aumentato la povertà a lungo termine e, quindi, la cattiva salute. Sapevano dell’inevitabilità di un aumento del lavoro minorile, delle spose bambine, della fame e della morte. È per questo che gestiamo cliniche, sosteniamo programmi alimentari e cerchiamo di educare i bambini.

Nessuno dei danni provocati dalla risposta al Covid era inaspettato. I figli dei ricchi ne hanno beneficiato, mentre i figli dei meno abbienti sono stati danneggiati in modo sproporzionato. Questo è il modo in cui la società ha funzionato storicamente: ci siamo solo illusi di aver sviluppato qualcosa di meglio.

La cosa più preoccupante è che, a distanza di tre anni, non solo stiamo ignorando ciò che abbiamo fatto, ma stiamo pianificando di espandere e istituzionalizzare queste pratiche. Coloro che hanno guadagnato di più finanziariamente dal Covid-19, che hanno sostenuto questo attacco a livello di tutta la società contro i più vulnerabili, desiderano che questa sia una caratteristica permanente della vita. Non c’è un’indagine seria sui danni della risposta globale perché essi erano previsti e i responsabili ne hanno tratto profitto.

Il reset desiderato è stato raggiunto; abbiamo reimpostato le nostre aspettative sulla verità, la moralità e la cura dei bambini. In un mondo amorale, la felicità, la salute e la vita di un bambino hanno solo l’importanza che ci viene detto di attribuirgli. Per cambiare questa situazione, dobbiamo andare controcorrente. La storia ricorderà quelli che l’hanno fatto e quelli che non l’hanno fatto.

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