Studiu arată că în timpul pandemiei de COVID au scăzut etapele de dezvoltare la copiii mici

Un studiu publicat recent a constatat scăderi semnificative în ceea ce privește comunicarea, rezolvarea problemelor și abilitățile personale și sociale la copiii cu vârsta de până la 5 ani.

Sursa: The Epoch Times, Megan Redshaw, J.D.

Un studiu publicat recent de cercetătorii de la Johns Hopkins a constatat scăderi modeste ale reperelor de dezvoltare în rândul copiilor mici din Statele Unite în timpul pandemiei COVID-19.

Studiul publicat la 22 aprilie în JAMA Pediatrics a analizat datele a peste 50.000 de copii, inclusiv sugari și copii cu vârsta de până la 5 ani, pentru a determina dacă pandemia a afectat negativ reperele lor de dezvoltare în cinci domenii. Aceste domenii au inclus limbajul și comunicarea, rezolvarea problemelor, abilitățile motorii grosiere, abilitățile motorii fine și comportamentele personale și sociale.

Cercetătorii au utilizat chestionarul „Ages and Stages Questionnaire” (ASQ) al Academiei Americane de Pediatrie pentru a evalua progresul dezvoltării copiilor cu vârste cuprinse între 1 și 66 de luni. În timpul vizitelor de îngrijire primară, aceștia au pus șase întrebări în fiecare dintre cele cinci domenii cheie de dezvoltare pentru a evalua dezvoltarea copilului.

Fiecare întrebare la care a răspuns îngrijitorul a fost evaluată ca fiind „da”, „uneori” sau „încă nu”, iar respondenții au fost rugați să dezvăluie preocupări sau îngrijorări cu privire la comportamentul copilului. Punctajul determină dacă un copil se dezvoltă în mod obișnuit sau dacă are nevoie de o trimitere pentru servicii de intervenție timpurie.

Eșantionul studiului a inclus 29.277 de copii cu ASQ-uri doar în perioada pre-pandemică, 1.657 cu ASQ-uri în perioada pre-pandemică și de întrerupere și 19.271 de copii cu ASQ-uri înainte și în perioada pre-pandemică și intra-pandemică.

Constatările studiului

Studiul a constatat scăderi semnificative, specifice vârstei, în domeniile comunicare, rezolvare de probleme și personal-social de la perioada prepandemică la cea intrapandemică, abilitățile de comunicare generând cea mai mare îngrijorare în rândul îngrijitorilor, iar abilitățile motorii grosiere cuprinzând cea mai mică îngrijorare.

Scorurile de comunicare au scăzut cu aproximativ 3 procente, iar scorurile personale-sociale și de rezolvare a problemelor au scăzut cu aproximativ 2 procente, ceea ce ar avea un impact la nivel național de aproximativ 1.500 de trimiteri lunare suplimentare pentru servicii față de nivelul de referință.

Scorurile de motricitate fină și grosieră au rămas stabile între perioadele pre-pandemică și intrapandemică, deși scorurile de motricitate grosieră au scăzut în perioada de întrerupere comparativ cu perioada pre-pandemică. În timp ce au existat scăderi similare în ceea ce privește scorurile de comunicare și de rezolvare a problemelor în rândul sugarilor, nu au existat schimbări în ceea ce privește scorurile personal-sociale.

În ciuda constatărilor, autorii au concluzionat că schimbările în screeningul de dezvoltare au fost doar modeste și s-au dovedit a fi liniștitoare pe termen scurt, dar „pot taxa o infrastructură de pediatrie comportamentală de dezvoltare deja suprasolicitată.”

Alte studii arată un impact negativ asupra dezvoltării copilului

Deși datele sunt limitate, alte studii au constatat că copiii mici au fost afectați în mod negativ de răspunsul la pandemie și de închiderea mediilor pe care le-ar fi frecventat în mod normal în primii lor ani de viață.

Într-un studiu din decembrie 2023 publicat în JAMA Pediatrics, cercetătorii care au folosit același ASQ ca și studiul publicat recent în aceeași revistă au constatat că factorii din comunitate, familie și copii afectați de pandemie au contribuit la întârzieri în dezvoltarea socio-emoțională a copiilor mici, în special în primul an de viață.

Într-un studiu preimprimat din august 2022 publicat în medRxiv, cercetătorii au constatat un „declin izbitor” al performanțelor cognitive în rândul copiilor născuți în timpul pandemiei COVID-19. Cercetătorii au examinat scorurile cognitive generale ale copilăriei în 2020 și 2021 și le-au comparat cu scorurile de dinaintea pandemiei de la copiii născuți între 2011 și 2019. Ei au constatat că copiii născuți la mijlocul anului 2020 au avut o scădere medie de 27 până la 37 de puncte și o performanță cognitivă verbală, motorie și generală semnificativ redusă în comparație cu copiii născuți înainte de pandemie.

„Rezultatele evidențiază faptul că, chiar și în absența infecției directe cu SARS-CoV-2 și a bolii COVID-19, schimbările de mediu asociate cu pandemia COVID-19 afectează semnificativ și negativ dezvoltarea sugarilor și a copiilor”, au scris autorii.

Într-un editorial din iunie 2023 din Pediatric Research, cercetătorii au afirmat că pandemia COVID-19 a avut „efecte indirecte semnificative” asupra multor domenii de dezvoltare a copiilor, inclusiv asupra pregătirii pentru școală, a nivelului de educație, a abilităților de socializare și a sănătății mintale. În special, scrisul de mână a fost o abilitate motorie fină afectată în mod negativ, deoarece copiii au avut mai puține oportunități de a citi și de a scrie pe hârtie.

Un studiu exploratoriu publicat în mai 2022 de către Institutul Național de Cercetări Economice și Sociale a constatat că copiii de 4 și 5 ani aveau mai puține șanse să atingă nivelurile de dezvoltare așteptate în 2021 decât înainte de pandemie, când aceiași copii ar fi avut între 3 și 4 ani.

Datele de sondaj colectate în cadrul studiului la care au participat 94 de școli, 1.105 familii și 3.253 de copii au arătat că părinții și școlile au considerat că copiii erau dezavantajați în ceea ce privește bunăstarea socio-emoțională, dezvoltarea comunicării și a limbajului, alfabetizarea și abilitățile de calcul la intrarea în școală. Mai mult de jumătate dintre școli au raportat că, la sfârșitul anului școlar, copiii aveau încă nevoie de sprijin.

În plus, profesorii au raportat o creștere a problemelor de comportament, cum ar fi mușcăturile, bătăile și incapacitatea de a împărți între acești copii.

Suggest a correction