Kamienie milowe rozwoju wśród małych dzieci spadły podczas pandemii COVID – wynika z badania

Niedawno opublikowane badanie wykazało znaczny spadek umiejętności komunikacyjnych, rozwiązywania problemów i osobistych umiejętności społecznych wśród dzieci w wieku do 5 lat.

Źródło: The Epoch Times, Megan Redshaw, J.D.

Niedawne badanie opublikowane przez naukowców z Johns Hopkins wykazało umiarkowane spadki kamieni milowych rozwoju wśród małych dzieci w Stanach Zjednoczonych podczas pandemii COVID-19.

W badaniu opublikowanym 22 kwietnia w JAMA Pediatrics przeanalizowano dane od ponad 50 000 dzieci, w tym niemowląt i dzieci w wieku do 5 lat, w celu ustalenia, czy pandemia negatywnie wpłynęła na ich rozwój w pięciu domenach. Domeny te obejmowały język i komunikację, rozwiązywanie problemów, motorykę dużą, motorykę małą oraz zachowania osobiste i społeczne.

Naukowcy wykorzystali Kwestionariusz Wieku i Etapów (ASQ) Amerykańskiej Akademii Pediatrii do oceny postępów rozwojowych dzieci w wieku od 1 do 66 miesięcy. Podczas wizyt w podstawowej opiece zdrowotnej zadawali sześć pytań w każdym z pięciu kluczowych obszarów rozwojowych, aby ocenić rozwój dziecka.

Każde pytanie, na które odpowiadał opiekun, było oceniane jako „tak”, „czasami” lub „jeszcze nie”, a respondenci byli proszeni o ujawnienie obaw lub zmartwień związanych z zachowaniem dziecka. Punktacja określa, czy dziecko rozwija się typowo, czy też wymaga skierowania na usługi wczesnej interwencji.

Próba badania obejmowała 29 277 dzieci z ASQ tylko w okresie przed pandemią, 1 657 z ASQ w okresie przed pandemią i w okresie przerwy oraz 19 271 dzieci z ASQ przed i w okresie przed pandemią i w okresie pandemii.

Wyniki badania

Badanie wykazało znaczny, specyficzny dla wieku spadek w zakresie komunikacji, rozwiązywania problemów i domen osobisto-społecznych od okresu przed pandemią do okresu w trakcie pandemii, przy czym umiejętności komunikacyjne wzbudzały największe obawy wśród opiekunów, a umiejętności motoryki dużej wzbudzały najmniejsze obawy.

Wyniki w zakresie komunikacji zmniejszyły się o około 3 procent, a wyniki w zakresie umiejętności osobistych i społecznych oraz rozwiązywania problemów zmniejszyły się o około 2 procent, co w skali kraju miałoby wpływ na około 1500 dodatkowych miesięcznych skierowań na usługi w stosunku do wartości wyjściowej.

Wyniki w zakresie motoryki małej i dużej pozostały stabilne między okresami przed pandemią i w trakcie pandemii, chociaż wyniki w zakresie motoryki dużej spadły w okresie przerwy w porównaniu z okresem przed pandemią. Podczas gdy wśród niemowląt odnotowano podobny spadek wyników w zakresie komunikacji i rozwiązywania problemów, nie odnotowano zmian w wynikach osobisto-społecznych.

Pomimo odkryć, autorzy stwierdzili, że zmiany w badaniach rozwojowych były jedynie skromne i okazały się uspokajające w krótkim okresie, ale „mogą obciążyć i tak już przeciążoną infrastrukturę pediatrii behawioralnej”

Inne badania wykazują negatywny wpływ na rozwój dziecka

Chociaż dane są ograniczone, inne badania wykazały, że reakcja na pandemię i zamknięcie placówek, w których normalnie przebywałyby we wczesnych latach życia, miały negatywny wpływ na małe dzieci.

W badaniu opublikowanym w grudniu 2023 r. w JAMA Pediatrics naukowcy korzystający z tego samego ASQ, co niedawno opublikowane badanie w tym samym czasopiśmie, stwierdzili, że czynniki społeczne, rodzinne i dziecięce dotknięte pandemią przyczyniły się do opóźnień w rozwoju społeczno-emocjonalnym małych dzieci, zwłaszcza w pierwszym roku życia.

W badaniu preprint z sierpnia 2022 r. opublikowanym w medRxiv naukowcy stwierdzili „uderzający spadek” zdolności poznawczych wśród niemowląt urodzonych podczas pandemii COVID-19. Naukowcy zbadali ogólne wyniki poznawcze dzieci w latach 2020 i 2021 i porównali je z wynikami sprzed pandemii dzieci urodzonych w latach 2011-2019. Okazało się, że dzieci urodzone w połowie 2020 r. miały średni spadek o 27 do 37 punktów i znacznie obniżoną wydajność werbalną, motoryczną i ogólną wydajność poznawczą w porównaniu z dziećmi urodzonymi przed pandemią.

„Wyniki podkreślają, że nawet przy braku bezpośredniego zakażenia SARS-CoV-2 i choroby COVID-19, zmiany środowiskowe związane z pandemią COVID-19 mają znaczący i negatywny wpływ na rozwój niemowląt i dzieci” – napisali autorzy.

W artykule redakcyjnym z czerwca 2023 r. w Pediatric Research naukowcy stwierdzili, że pandemia COVID-19 miała „znaczący pośredni wpływ” na wiele obszarów rozwoju dzieci, w tym gotowość szkolną, osiągnięcia edukacyjne, umiejętności socjalizacyjne i zdrowie psychiczne. W szczególności pismo ręczne było umiejętnością motoryczną, na którą negatywny wpływ miało to, że dzieci miały mniej okazji do czytania i pisania na papierze.

Badanie eksploracyjne opublikowane w maju 2022 r. przez National Institute of Economic and Social Research wykazało, że 4- i 5-latki miały mniejsze szanse na osiągnięcie oczekiwanego poziomu rozwoju w 2021 r. niż przed pandemią, kiedy te same dzieci miałyby od 3 do 4 lat.

Dane ankietowe zebrane w ramach badania obejmującego 94 szkoły, 105 rodzin i 3253 dzieci wykazały, że rodzice i szkoły uważali, że dzieci były w niekorzystnej sytuacji pod względem dobrostanu społeczno-emocjonalnego, rozwoju komunikacji i języka, umiejętności czytania i pisania oraz umiejętności liczenia po rozpoczęciu nauki w szkole. Ponad połowa szkół zgłosiła, że dzieci nadal potrzebowały wsparcia pod koniec roku szkolnego.

Co więcej, nauczyciele zgłosili wzrost problemów z zachowaniem, takich jak gryzienie, bicie i niezdolność do dzielenia się wśród tych samych dzieci.

T27/04/2024RP

Suggest a correction